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Tips para la clase de historia y arte ideal

by on July 5, 2016
clases de historia y arte

En Teachlr creemos que todos tenemos algo que aprender y algo que enseñar. Por eso, fuimos a la Universidad Metropolitana de Caracas y le propusimos a los estudiantes de la asignatura “Tecnologías para el aprendizaje” que escribieran para nuestro blog. Este es el resultado, escrito por Ligia Colangelo, estudiante de primer año de Estudios Liberales.

Los países, la gente, la economía, la cultura, la política… todo cambia con el tiempo. Pero si todo cambia, ¿existe algún hilo común una lo que somos y hemos sido en el pasado?

La respuesta es sí. Este hilo común es la historia y el arte que nace de esos cambios. Esto es lo que perdura en el tiempo, apasionante, ¿no?

Sin embargo, muchos docentes y padres luchan en una guerra que no es nueva: involucrar a los más jóvenes en las clases de historia y arte.

Es común escuchar a estudiantes hablar sobre lo difícil que es una clase de historia. Invierten una gran cantidad de tiempo en memorizar acontecimientos específicos, fechas… Aburrido, tanto que muchos ni siquiera lo intentan.

Lo mismo ocurre con clases de arte, en este caso solo los estudiantes que naturalmente tienen alguna inclinación hacia el tema o crecieron amándolo son los que se integran a la clase mientras el resto suele ignorarla.

Un estudio realizado con más de 2000 personas, en la universidad de Oxford señala que más de un 60% no se siente atraído por leer libros de historia para una clase o interpretar por gusto una obra de arte. Cuando se preguntó a estas personas a qué atribuyen este hecho, más de un 70% contestó que era a causa de sus clases en la secundaria y lo aburridas que eran.

Entonces el problema no es la historia ni el arte. El problema está en cómo se da la clase y  en el uso de un método que no evoluciona.

Cómo son las clases de historia y arte hoy

La clase magistral es la principal técnica pedagógica que hoy se utiliza, pero ¿qué es esto? Según Cros. A (1980):

“En la educación secundaria la comunicación en el aula en muchas ocasiones se centra en la actividad del profesor, quien suele ocupar un porcentaje bastante elevado del tiempo de docencia realizando una exposición continua y fundamentalmente monologada. La participación de los estudiantes durante las explicaciones de las profesoras y de los profesores consiste en escuchar, tomar apuntes y, en algunos casos, en formular preguntas o participar en una pequeña discusión. El método de enseñanza que se relaciona con este género discursivo, que ha sido denominado tradicionalmente por la pedagogía como clase magistral

No suena mal, después de todo es una técnica que ha servido para transmitir conocimiento prácticamente desde la invención de la universidad. Sin embargo, es posible que ya no sea la mejor técnica, especialmente para historia y arte.

Además de la técnica, analicemos lo que se da como contenido de la materia:

  • Historia: fechas, acontecimientos puntuales, lugares, pensamiento de héroes, y continuidad de hechos
  • Arte: artista, obra, ubicación, movimiento artístico, contexto histórico y técnica.

El contenido busca que el estudiante reproduzca hechos con los que no se identifica, por eso termina siendo poco atractivo y rígido para muchos.

Entonces el gran problema es el tema presentado de forma poco atractiva y la manera de contarlo.

5 Tips para crear la clase de historia y arte ideal

1.- Hazla Vivencial

No importa dónde estés debes tener un museo o monumentos cerca.

Experimentar es más interesante que escuchar lo de siempre. Mira esta estrategia como algo no rutinario, y emocionante para el estudiante. La idea es que empiece el interés por conocer y eso se hace viendo y experimentando.

Acerca a tus estudiantes a las obras o exposiciones y pregúntales de qué se trata y si no saben explica brevemente. Deja que ellos analicen y deduzcan, así retendrán más información.

En el caso específico de un museo de historia se recomienda ir en orden contando un cuento y relacionar lo que está allí esperando por ser mostrado.

Si hablamos de arte, puedes ser más creativo y permitirles ilustrar a su estilo lo que ven para que en pequeña escala puedan sentirse integrados y pasen un rato ameno.  Pregunta qué piensan que quiso plasmar el artista y no te enfoques en solo hablar de la técnica, aprovecha, muéstrala y haz que lo perciban.

2.- Ámalo y lo amarán

Las personas copian los comportamientos que ven en otros. Busca la manera de lograr que tus estudiantes vean tu amor por el tema, ten contacto directo con ellos para que se sientan identificados.

Si tú emanas gusto y amor por lo que impartes, se creará un ambiente más atractivo para tus estudiantes y por lo tanto, aumentará el porcentaje de interesados. Haz como la profesora María Magdalena Ziegler quien en su curso “Apreciar el arte y la historia demuestra su pasión por el tema.

3.- Otro enfoque

Si uno de los problemas es lo que se da en clase entonces cambia y no te limites a jugar con el contenido. No se trata solo de dejar de repetir lo que está en los libros, para repetir otras cosas.

Busca un ángulo diferente e interesante. Pregúntate qué de lo que estás diciendo hará que tus estudiantes se enganchen, como en el portal “Historias de la historia” donde encontraron una forma de contar la historia en la que queda claro por qué deberíamos estar interesados.

Evita las clases magistrales y hablar de fechas específicas atadas a hechos puntuales. Toca temas curiosos que abran la expectativa, permite que ellos opinen, haz una ronda de  análisis; existen muchas estrategias, cuenta todo como un cuento y no busques que aprendan todo como está en el libro, permíteles abrir la mente y enséñales a preguntar ¿por qué?

No busques el famoso caletre, busca que investiguen y se interesen y lo más importante entiendan pensando.

4.- Rompe los límites

Como no se puede vivir en museos y monumentos, busca otras posibilidades. Anímate a usar un videobeam pasando videos e imágenes, haz que lo intenten explicar y dales la confianza para que participen. Es necesario en este punto atender los tipos de aprendizaje: kinestésico, usa dinámicas; auditivo, explica y, visual, utiliza fotos y videos.

No limites el aprendizaje por falta de recursos o lugares, no todos los temas se dan estrictamente con libros. La historia es contada por ganadores intenta dar otros puntos de vista para que se entienda mejor lo que pasó haciendo y creando estudiantes capaces de opinar y analizar.

5.- Dales el poder

Tómate un pequeño descanso, deja que ellos realicen una investigación previa a la clase. No des tantos detalles, solo dales indicaciones de tema tiempo y enfoque. Así ellos investigan y se da una cara diferente al conocimiento, corrige pero no critiques es muy diferente.

Dale confianza a tus estudiantes y se sentirán más motivados, es fundamental que no los hagas sentir como una obligación y más como algo que pueden manejar con su creatividad. Dándoles el poder puedes aprender cosas nuevas y métodos que jamás imaginaste.

En resumen

  • Sácalos del aula haciendo que vean lo que estudian.
  • Siente la clase, así se sentirán más motivados.
  • Evita ser cerrado, permite historias, datos curiosos y sobre todo entender.
  • Usa el medio visual con apoyo de tecnología.
  • Incentivarlos y animarlos a pensar y entender.
  • Aprende de ellos.
Curiosidades

Gamification: ¿sueño o pesadilla?

by on June 30, 2016

Gamification o ludificación no es algo nuevo. Desde que existe el aprendizaje humano, los comportamientos que sirven como base a la gamificación han sido claves para la supervivencia y la evolución.

En los últimos tiempos, se habla mucho de gamification y muchos dicen ser expertos. La gamificación se ha convertido en la solución a todos los problemas: mejora el rendimiento de los estudiantes, mejora la productividad en la empresa… por eso, seguro te estás preguntando ¿qué es gamification exactamente y para qué me sirve?

Pues has llegado al sitio correcto para saber de qué se trata todo esto.

¿Qué NO es Gamification?

Los límites entre gamification y otras estrategias de enseñanza-aprendizaje pueden ser muy difusos. Veámoslo caso a caso:

Aprendizaje basado en juegos

game-controllerHacer esta diferencia es esencial para que la estrategia de ludificación o gamification funcione. Es muy fácil equivocarse pero aquí tienes las diferencias principales:

El aprendizaje basado en juegos se da a partir de una reflexión o enfoque que se otorga a una actividad recreativa, gratificante en sí misma. Esta actividad lúdica posee todas las características de cualquier juego:

  • Reglas y objetivos definidos dentro de un solo marco narrativo o historia.
  • Inicio y fin (generalmente marcado por el éxito del ganador y el fracaso de los demás jugadores).
  • Se desarrolla de acuerdo a una historia y tiene puntos de climax dictados por el mismo juego.
  • Puede contener varios retos, pero todos dentro de un mismo propósito (como si viéramos una película)

Si quieres diseñar un juego educativo, puedes comenzar con este curso: Juegos con Babylon.js

Por su parte, gamification puede consistir en:

  • Reglas definidas para pequeños objetivos que pueden o no estar aparentemente relacionados entre sí.
  • No siempre tienen un fin explícito. O el fin solo se da con el éxito del participante.
  • Puede ser parte de un hilo narrativo continuo o puede incluirse en partes específicas del proceso de aprendizaje intercalándose con otras estrategias.
  • Los retos pueden ser aislados y estar determinados por un objetivo en específico.

Un sistema de recompensas. 

cupOtro error muy común es pensar que gamification es un sistema de recompensas o que es una forma más atractiva o dinámica de estimular la competencia.

Si bien es cierto que las recompensas forman parte de una estrategia de ludificación, no son su único componente. De ser así, estaríamos aplicando un sistema de calificaciones (como en los colegios) o de bonos salariales (en una empresa).

Algo costoso.

rich

Incorporar gamification a tu curso o programa de capacitación no es algo costoso. Puede llevarse a cabo con los recursos y material que ya hayas desarrollado. Solo es cuestión de unos pequeños ajustes. ¡Solo tienes que inspirarte en lo que más te gusta de jugar!

La próxima semana te enseñaremos cómo.

Gamification no es jugar

Gamification se trata de aplicar una estrategia compleja para incentivar el aprendizaje y lograr un objetivo determinado.

Ya aclarado que ludificar o gamificar no es lo mismo que crear un juego como entorno de aprendizaje, entendamos un poco mejor de qué trata. ¿Cuáles son sus componentes? y ¿para qué se utilizan?

Componentes de una estrategia de gamification

Cada uno de los componentes de la ludificación, pueden ser una pequeña estrategia en sí. Para que se dé el gamification no es necesario que estén todos. Pero la combinación de varios de ellos potencia el aprendizaje y definitivamente motiva a tus estudiantes.

Motivadores o gamification de estructura:

Son todos aquellos elementos que puedas incorporar, independientemente de la naturaleza del contenido. Estos pueden ser definidos una sola vez y utilizados para diversas actividades, cursos o capacitaciones. Un claro ejemplo es el gráfico animado de Linkedin, que invita a seguir llenando tu perfil. Los principales motivadores son:

medalPuntos, premios, insignias o leaderboards (tablas de clasificación): se usan para estimular la constancia y el esfuerzo de los participantes. Consiste en establecer un sistema de puntajes, premios o insignias que al ser acumulados por el participante lo coloca en el ranking de la tabla de clasificación.statistics

Objetivos y progreso claros: permiten al participante saber que se quiere de él y que se planteen metas específicas. Para saber como plantear tus objetivos puedes leer: objetivos de aprendizaje 

hero avatarCrear un avatar o colocar una foto de perfil: este motivador es de gran ayuda en procesos de capacitación empresariales o en grupos de estudio donde las personas se conocen. Les permite asumir roles o personalidades (en el caso de los avatars) o presumir de sus logros en las tablas de clasificación.easy medium hard

Niveles de dificultad: ya sea que el estudiante los seleccione o se les indiquen a medida que progresa el curso, los niveles clarifican el progreso y representan retos.

Potenciadores o gamification de contenidos:

Son los elementos que debes tomar en cuenta a la hora de crear el contenido. Se crea el contenido pensando en gamificar. Esto no quiere decir que no puedas incorporarlo a tu curso, puedes hacerlo agregando lecciones, utilizando la herramienta del chat, incorporando casos prácticos o modificando la evaluación.

Simulación de situaciones reales: augmented-reality

En términos de aprendizaje, funciona muy parecido a entender mejor un ejemplo que una definición. Consiste en postular situaciones a las que normalmente se enfrentaría un participante en las cuales requeriría los conceptos o habilidades a aprender. Es principalmente un método de evaluación muy efectivo que permite aprender gracias al estímulo que representa el reto y la aplicación de lo aprendido. Se le presenta una situación con varias posibles soluciones, se evalúan en un conjunto y se resuelve la situación o se le permite al participante tomar una decisión y se le da un feedback. 

 


Interactividad: interactivoYa sea que se le da la ilusión de elegir que contenido ver primero, que se le hagan preguntas a ser respondidas en otros niveles, lecciones o actividades. Que se plantee un tema para una discusión grupal, que se haga una encuesta o que requieran de explorar tu plataforma o curso. Es importante que el participante, sienta que es dueño y gestor de su aprendizaje. Que puede tomar decisiones y que su proceso es personalizado.

 

Storytelling: video-cameraAunque al principio establecimos que no es indispensable, definitivamente es importante interesar al participante. Esto se logra con una narrativa consecuente, interesante y que genere misterio, clímax y desenlace. Establece una especie de guión para cada video, material o reto. Verifica que esta forma de presentar la información te parezca atractiva. Ponte en el lugar del estudiante.

Aprende a hacer videos con calidad Teachlr en 5 tips para grabar tu curso online

 

Límite de tiempo: hourglassEn muchos casos, pedir a tus estudiantes que completen tareas en tiempo limitado motiva a finalizarlas y permite que progresen más rápidamente a lo largo del curso. Puede ser intrínseco del entorno virtual de aprendizaje, ser establecido manualmente o en las instrucciones por el instructor.

Contenidos externos y redes sociales: newspaperEn la medida de tus posibilidades, aprovecha lo que sucede y se cuenta en redes sociales o por otros profesores. Esto hará más robusto tu curso y le brindará realismo al aprendizaje. Esto puede ser de apoyo en la estrategia de simulación.

¿Para qué gamification?

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  1. Fidelizar al estudiante y motivarlo a finalizar el curso. (Es retador e interactivo el aprendizaje)
  2. Potenciar el desarrollo de habilidades y competencias. (Por ser parte de la forma y del contenido)
  3. Motivarlo a finalizar el curso a tiempo. (Puntos por completar a tiempo)
  4. Tener reportes del progreso y dar feedback instantáneo de su propio avance. (Tabla de clasificaciones y objetivos claros cumplidos)
  5. Retención del aprendizaje. (Simulaciones, información actualizada de hechos reales, estudio de casos, evaluación práctica)
  6. Interactividad y sensación de empoderamiento. (Toma de decisiones, elegir niveles, asumir roles o personalidades, soluciones creativas)
  7. Premiar con acceso exclusivo a contenidos especiales, prepararlo para otros cursos que ofrezcas. (Ranking personal y logros)
  8. Y porque ¡es mucho más sencillo de aplicar de lo que parece!

Gamification no es algo nuevo, se basa en la naturaleza del aprendizaje humano, desde nuestros inicios todo reto y amenaza nos ha impulsado a aprender. En eso se basa la ludificación, en crear un ambiente de motivación y realismo que mantenga fiel y empoderado al participante.

Para saber más de este tema, y suscribirte a nuestro newsletter semanal haz clic aquí.
Capacitación corporativa Español

5 Beneficios de involucrar a tus empleados en tu proceso de capacitación

by on June 28, 2016
involucrar empleados employees

Capacitar a tus empleados ya no es una opción, es una necesidad para que tu organización se mantenga competitiva en un ambiente global cambiante.

Aun cuando muchas empresas reconocen esto como una verdad, muchas no saben por dónde empezar a crear un programa de calidad que les resulte en el mayor retorno de inversión.

Uno de los miedos más comunes se presenta a la hora de contratar expertos para que lleven a cabo el proceso de capacitación. Sin embargo, no hace falta que busques muy lejos… Ya cuentas con la mejor fuente de conocimiento: ¡tus empleados!

Ellos tienen capacidades y experiencia que los hacen únicos. En total, constituyen tu capital humano: un componente que aumenta la oferta de valor que te distingue de tus competidores. Por eso, no deberías dudar en involucrar a tus empleados en el proceso de capacitación de tu organización.

5 Beneficios de empezar tu programa de entrenamiento con tus mejores empleados

1.- Retención del conocimiento

Harvard Business Review publicó un estudio que indica que empresas Fortune 500 pierden un estimado de $31,5 millardos de dólares al año por la falta de transferencia de conocimiento. Fomentar un programa de capacitación basado en el conocimiento de tus empleados te ayuda a mitigar estas pérdidas.

Al documentar los conocimientos de tus empleados, incluyendo aquellos relacionados con los procesos internos de tu organización y las mejores prácticas para cada rol, optimizas su transferencia. Igualmente, aseguras la continuidad de procesos en el caso de partida o retiro de un empleado.

2.- Fomento de la aplicación práctica del conocimiento

Según el mismo estudio mencionado anteriormente, el aprendizaje es más efectivo cuando se hace a través de la interacción con personas en el trabajo. Cuando tus empleados aprenden directamente de sus colegas o superiores, sienten mayor compromiso en aplicar los conocimientos adquiridos. También se genera un intercambio y proceso en el cual el estudiante entiende mejor el por qué de un método de acción enseñado y cómo adaptar de manera óptima las teorías aprendidas, a su rol.

3.- Creación automática de una comunidad de soporte para el aprendizaje

Es temprano en la mañana y uno de tus nuevos empleados está listo para comenzar un gran día de trabajo, pero… de repente se da cuenta de que hay algo que no sabe cómo hacer. ¿A quién puede acudir?

Cuando tus empleados están encargados de la enseñanza, los más experimentados  pueden actuar como mentores. Así, todos tienen claro quiénes son las fuentes de conocimiento dentro de la organización.

Esta comunidad de aprendizaje es un sistema dinámico, pues incentiva la adquisición de nuevos conocimientos que permitan adquirir roles más destacados. A medida que los empleados van dominando los nuevos conocimientos, aquellos que cuentan con mayor experiencia pueden designar nuevos tutores que ayuden a los otros estudiantes, generándose un ciclo que potencia el aprendizaje (Forrester Research)

4.- Fortalecimiento de la cultura organizacional

A través de tu programa de capacitación abrirás espacios para la convivencia, la interacción y el estrechamiento de lazos entre empleados y departamentos en tu empresa (Learning Models for Innovation in Organizations: Examining Roles of Knowledge Transfer and Human Resources Management).

Esto contribuirá a la cohesión de tu equipo y el aumento de satisfacción de tu personal. Tus empleados también se sentirán reconocidos y motivados al tener la oportunidad de compartir sus conocimientos en calidad de expertos, lo cual aumentará tus niveles de retención de personal (Knowledge Management Excellence: The Art of Excelling in Knowledge Management)

5.- Aumento de la productividad y capacidad de innovación de tu empresa

El intercambio de ideas entre tus empleados llevará a la generación de nuevas iniciativas, mejora de procesos y resolución de problemas, contribuyendo a la innovación dentro tu empresa.

Cuando se crea una comunidad de aprendizaje, los empleados se sienten más motivados y felices en su lugar de trabajo. La felicidad de tus empleados se traduce en un aumento de 12% de la productividad de tu empresa, según un estudio de la Universidad de Warwick.

¿Qué opinas? ¿Estás listo para potenciar el aprendizaje en tu organización con tu mayor fuente de conocimientos?

La semana que viene continuaremos con estrategias para que puedas comenzar a gestionar el conocimiento ya presente en tu organización.

Capacitación corporativa Español

Capacitación: En línea vs. presencial. ¿Cuál es la mejor opción?

by on June 23, 2016
capacitación capacitacion online training

Nuevos empleados, nuevos procedimientos, nuevos clientes. Las razones por las que las empresas realizan procesos de capacitación son muchas y muy variadas.

Por esto, estamos seguros, sin lugar a dudas, que la pregunta “¿cuál es la mejor opción para mi empresa: una capacitación presencial o una capacitación virtual?” solo tiene una respuesta: depende.

Ok, no es la respuesta que buscabas. La verdad es que existen muchas variables relacionadas con tu caso particular que debes evaluar antes de tomar la decisión definitiva. Por nombrar algunas:

  • Objetivos: ¿qué quiere lograr tu organización con el proceso de capacitación?, ¿durante cuánto tiempo?
  • Presupuesto: ¿cuánto dinero tienes asignado?
  • Audiencia: ¿quiénes recibirán la formación?, ¿cuál será la edad promedio?, ¿serán tus empleados o tus clientes?
  • Recursos: ¿cuentas con espacios destinados al adiestramiento?, ¿cuentas con un equipo técnico?, ¿con cuánto tiempo cuentas?
  • Resultados esperados: ¿cómo se medirán los resultados del aprendizaje?

Todos estos son aspectos que debes tener claros a la hora de evaluar las opciones para escoger cómo llevar a cabo el proceso de capacitación que requiere tu empresa.

Una vez tengas todos estos datos, podrás realizar una buena comparación entre las ventajas que ofrece la capacitación online frente a la capacitación presencial y viceversa. Lo bueno, es que en esta comparación sí podemos echarte una mano.

Logística

Organizar un curso o taller para un grupo de personas por más pequeño que sea requiere de un trabajo de logística.

Hay que buscar una fecha en la que el instructor, el espacio y quienes verán la capacitación estén disponibles. Esto no siempre es fácil y en muchos casos, alguien queda descontento. ¡Ah! Y por supuesto, que no se te olviden los refrigerios.

Aprender a través de una plataforma de elearning es algo totalmente diferente. En este caso, puedes crear el material una sola vez, cargarlo en la plataforma y reutilizarlo según sea el caso.

Asignar el material a los estudiantes es un proceso sencillo. Por su parte, ellos podrán acceder a él en cualquier momento y desde donde les sea más conveniente.

Consideraciones de logística para seleccionar el formato de tu programa de capacitación

La respuesta a estas preguntas te ayudará a decidir con base a lo que necesitas en cuanto a logística, qué formato de capacitación es mejor para tu organización:

  • Cantidad de personas que participarán en el proceso de capacitación. ¿Serán unas decenas, cientos o miles?, ¿será un proceso que se repita en el tiempo? Tal vez ahora solo tengas que entrenar a 10, pero ¿cada cuánto tiempo tendrás que invertir tiempo y otros recursos en el proceso?
  • Localización de esas personas. ¿Todas las personas se encuentran en la misma ciudad, edificio u oficina?
  • Agendas y estilos de trabajo de quienes participarán en el proceso. ¿Es personal administrativo u operativo?, ¿su agenda los obliga a estar en movimiento?

Costos

En nuestro post sobre los mitos del elearning, citamos casos de estudio que muestran que la educación virtual ha logrado reducir los costos de capacitación en las empresas entre un 40% y 60%.

Los factores que intervienen en el cálculo de los costos de una capacitación presencial son muchos: honorarios del instructor, pago del espacio, reproducción del material, movilización de las personas, etc. Lo peor es que esto debes hacerlo una y otra vez mientras tengas personas que entrenar.

Además, debes tomar en cuenta el costo de oportunidad para las personas que dejan de hacer su trabajo. Así por ejemplo, un vendedor tal vez tiene que retrasar el acercamiento a un posible cliente por asistir a la capacitación.

Por otra parte, el ahorro con un sistema de elearning va a depender mucho de los recursos con los que cuentes y lo que necesites.

Por ejemplo, Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual de código abierto, por lo que su implementación es “gratuita”. Sí, es “gratuita” porque vas a necesitar un técnico dedicado a gestionar la plataforma y sus contenidos, por lo que si no cuentas con este recurso, ya deja de ser tan atractiva.

Otra opción para crear tu propio campus virtual es un LMS en la nube (cloud LMS). Este tipo de plataforma no requiere ningún tipo de instalación. El único costo asociado a su funcionamiento será una cuota mensual. Si quieres ver un poco más cómo funcionan, aquí puedes ver nuestro video de Teachlr Organizaciones.

Consideraciones de costos para seleccionar el formato de tu programa de capacitación

Si quieres reducir costos con llevando tu programa de capacitación a un formato de elearning, plantéate estas preguntas:

  • ¿La capacitación es un proceso que se repite en el tiempo? Por ejemplo: inducciones, actualizaciones de normas y legislaciones, etc.
  • ¿Cuentas con una infraestructura adecuada para realizar los cursos o talleres?
  • ¿Instructor y estudiantes están ubicados en la misma ciudad o tendrías que cubrir los costos de traslado?
  • ¿Con qué recursos técnicos cuentas? Y, ¿quién estará a cargo de la plataforma?, ¿será personal técnico?

Facilidad para la audiencia

Un curso presencial es simple: vas, ves el curso durante unas horas, intervienes (si el instructor no es muy aburrido) y listo.

Si las personas que piensas atender con el proceso de capacitación no están muy relacionadas con los entornos digitales, bien sea por edad u otras causas, la opción presencial ganará más peso en este punto.

Sin embargo, las plataformas LMS han evolucionado para ser sencillas y fáciles de usar, tanto para quienes tendrán el rol de administrar los contenidos, como para quienes tomarán los cursos. Así que, si este tipo de plataforma te ayuda en el cumplimiento de tus objetivos, no las descartes sin antes haber visto cómo funcionan.

Consideraciones de la audiencia para seleccionar el formato de tu programa de capacitación

En este aspecto, solo hay lugar para una pregunta:

  • ¿Quiénes recibirán la capacitación? De ella se derivan otras como: ¿cómo son estas personas?, ¿se sentirán felices de contar con un espacio virtual para el aprendizaje?

Tradición

“Así es como lo hemos hecho siempre” es una frase que oyen mucho quienes buscan impulsar un cambio.

Y sí, es verdad. No solo en las empresas, desde la escuela estamos acostumbrados a aprender con un profesor en frente, quien en ese momento se transforma en una fuente de conocimiento. Pero que así haya sido siempre, no quiere decir que sea mejor.

Un estudio encargado por la Organización Mundial de la Salud y llevado a cabo por investigadores del Imperial College London determinó que el elearning es tan efectivo como la capacitación tradicional para profesionales de la salud.

Si bien es cierto que hay elementos de la capacitación presencial, como la interacción en vivo que se pierden con su contraparte online, esta última también tiene sus ventajas. Como por ejemplo, que los estudiantes pueden enfocarse solo en lo que deben reforzar mejor: pueden ver las lecciones tantas veces como sea necesario.

Además, ¿quién no ha ido a un curso en el que al final alguien le pide la presentación al profesor? Una plataforma de elearning ofrece no solo la presentación, sino la explicación entera.

Consideraciones de tradición para seleccionar el formato de tu programa de capacitación

La tradición puede ser retada cuando se tienen los argumentos, para eso deberás encontrar la respuesta a estas preguntas:

  • ¿Hay algún tipo de entrenamiento o práctica en vivo que se pueda ver perjudicado por el ambiente virtual?
  • ¿Cómo mides los resultados de tus entrenamientos?, ¿realizas algún tipo de examen o te gustaría contar con una herramienta donde pudieras evaluar y medir los avances de las personas?
  • ¿Cómo se adaptarían las personas en tu organización a un entorno virtual de aprendizaje?

Cultura y estructura

Como mencionamos al principio de este post, las características particulares de tu organización tendrán un gran peso para determinar hacia donde se inclina la balanza.

Si tu organización es pequeña, lo más probable es que para capacitar a tus empleados lo mejor sea una capacitación presencial. En este caso, los costos de un proceso presencial se reducen y, adicionalmente, crearás un espacio para la interacción e intercambio de ideas.

Por otro lado, si tu organización es grande o tienes oficinas en distintas ciudades, una plataforma online te ofrecerá ventajas evidentes en cuanto a reducción de costos y facilidades de logística.

Los ambientes de entrenamiento online suelen ser asociados con aislamiento y falta de interacción. Sin embargo, dependiendo de cómo sean usados pueden ser una fuente de inspiración para aprender por el simple gusto de hacerlo o de la creación de grupos internos que desarrollen ideas basados en sus intereses.

Consideraciones de cultura para seleccionar el formato de tu programa de capacitación

La cultura organizacional es un aspecto importante a la hora de decidir cuál es el mejor formato de capacitación para tu organización:

  • ¿Tu organización promueve la independencia y la proactividad?
  • ¿Las personas son incentivadas a aprender, bien sea en su área de trabajo o en otras áreas?
  • ¿Las personas tienen un sentido de responsabilidad y están motivadas a conseguir los objetivos que se les plantean?
  • ¿De qué tamaño es tu organización y en cuántos sitios tiene personas que participarán en el programa de capacitación?

Tu turno

Define claramente los objetivos de tu proceso de capacitación y determina cuáles son los factores que tienen más peso dentro de tu proceso de toma de decisiones.

Con estas bases, repasa la comparación entre ambos métodos de formación y responde a las preguntas planteadas. Escoge el que se adapte mejor a tu situación.

Si aun no lo tienes muy claro o hay aspectos técnicos en los que te gustaría profundizar, escríbenos a info@teachlr.com y nos pondremos en contacto contigo para darte toda la información que necesites.

¿Qué piensas? ¿Hay algún punto que no hemos tocado? Déjanoslo en los comentarios.

Tendencias elearning

Cómo plantear los objetivos de tu curso

by on June 21, 2016
course objetives

Ya decidiste crear un curso online y compartir lo que sabes, pero no tienes idea de ¿cómo plantear los objetivos de tu curso?

¡No hay de que preocuparse! Sigue los 6 sencillos pasos que te presentamos. Para cuando termines de leer habrás planteado todos tus objetivos.

Definir los objetivos de tu curso es de gran importancia. Hay dos razones fundamentales:

  1. Orienta a tus estudiantes para que sepan qué se espera de ellos y qué van a aprender. Esto facilita y potencia su aprendizaje. También les da claridad a la hora de elegir tu curso entre muchos otros. Es decir, saber plantear los objetivos de tu curso tiene un sentido didáctico y otro promocional.
  2. Es una excelente forma de comenzar a planear tu curso. La organización es clave para reducir el tiempo y el esfuerzo que le dediques a crear tu curso. Los objetivos serán redactados en función de lo que el estudiante aprenderá. Al mismo tiempo, te ayudarán a comprobar que estás cumpliendo con lo que ofreces.

Cómo plantear los objetivos de tu curso

Antes de comenzar utilicemos como ejemplo un curso de cocina, y veamos cada uno de los elementos que debes tomar en cuenta.

1 El aprendizaje en línea se caracteriza por ser un proceso centrado en el estudiante. Es por esto que tu redacción debe consistir en aquello que el estudiante será capaz de hacer o demostrar al finalizar el curso. Con ese enfoque en mente, una buena forma de plantear los objetivos es:

  • Identificarás los ingredientes básicos de la cocina italiana.
  • Serás capaz / usted será capaz de identificar los ingredientes básicos de la cocina italiana.

Evita redacciones como esta: Enseñar / explicar al estudiante los ingredientes de la cocina italiana.

En Teachlr ofrecemos la oportunidad de que todos estudien a su ritmo, por lo que centrar los objetivos en el estudiante lo hará sentirse dueño y gestor de su propio aprendizaje, esto genera mayor compromiso.

2 Tanto tú como el estudiante deben poder chequear que se están cumpliendo los objetivos y trabajar en favor de ello. Los objetivos de tu curso deben estar escritos con claridad y cada uno debe ofrecer un solo resultado concreto. Por ejemplo:

  • Podrás preparar las 3 salsas bases de la cocina italiana. 

En vez de: Conocerás las salsas bases de la cocina italiana para crear los mejores platos como la salsa carbonara.

Si te das cuenta, la primera forma establece un resultado claro, en principio, el verbo “conocer” no es fácilmente medible ni implica una acción específica. Además, se involucraron cosas como la salsa carbonara y apreciaciones como “mejores platos”. En este caso, lo que deben poder hacer los estudiantes luego de ver tu curso -o alguna de sus lecciones- es preparar las 3 salsas bases de la cocina italiana.

3 Hay objetivos que incluyen el logro de otros pequeños objetivos. En estos casos, puedes mencionar los más relevantes y aquellos por los cuales quisieras tomar el curso si fueras estudiante. Puede pasarte algo como esto:

Para preparar las 3 salsas bases de la cocina italiana, debes poder:

Identificar los ingredientes de cada una de las 3 salsas, saber seleccionar los tomates adecuados, saber cuales son los usos de cada salsa, identificar los implementos de cocina necesarios, entre otros.

Sin embargo, el objetivo fundamental es ser capaz de preparar las 3 salsas bases. Ese objetivo contiene a los demás y, probablemente resulte más claro y atractivo lograr preparar las salsas que aprender a elegir tomates. Aunque aprenderán ambas cosas.

6 sencillos pasos para plantear los objetivos de tu curso

Paso 1: determina el propósito de tu curso. Es decir, el por qué y para qué tomar este curso. Esa debe ser tu primera guía para plantear los objetivos.

Paso 2: enumera cuáles son las pequeñas o grandes cosas que podrán llevar a cabo tus estudiantes cuando terminen tu curso. Toma en cuenta las habilidades o conocimientos que obtendrán. Sé lo más específico posible.

Paso 3: selecciona de la lista anterior lo que consideres más importante o lo que más te diferencie de otro profesores o de sus cursos.

Paso 4: redacta cada objetivo siguiendo las orientaciones que te dimos al principio. Recuerda centrar las acciones en el estudiante. También es recomendable que elijas un mismo estilo más formal (usted) o más personal (tú) dependiendo de tu forma de hablar y del público objetivo de tu curso. 

Paso 5: confirma que los objetivos de tu curso respondan a su propósito y pregúntate si con esa información tú tomarías el curso. Si la respuesta a cualquiera de esas dos preguntas es no, repite el proceso.

Paso 6: escribe tus objetivos en la sección Detalles del curso, ubicada en la pestaña Enseñando de tu perfil de Teachlr.

Para recapitular

  1. Puedes plantear todos los objetivos que desees. Pero, no exageres, deben ser claros y realizables. Es mejor tener pocos objetivos que sean claros y útiles a prometer algo que no puedas cumplir.
  2. El proceso debe estar centrado en el estudiante para ofrecerle un rol activo y mayor responsabilidad.
  3. Los objetivos deben ser acciones o resultados comprobables.
  4. Pregúntate si tomarías este curso al conocer estos objetivos.
  5. Utiliza un lenguaje acorde al tema y al público objetivo.
  6. Plantea sólo los objetivos principales, sé claro y preciso al hacerlo.

A la hora de comenzar a grabar tu curso, te será de gran ayuda revisar nuestro artículo sobre cómo grabar un curso online. En él tendrás acceso a muchos de nuestros consejos para esta etapa, incluyendo un completo curso gratis que te guiará a lo largo de la creación de tu curso.

Comienza ya a crear el contenido de tu curso y comunícate con nosotros en la sección de comentarios ¡Te ayudamos en el proceso!

Capacitación corporativa Español

Los LMS y distintas industrias

by on June 16, 2016
LMS

Revisas los reportes mensuales, trimestrales y semestrales de tu equipo. Descubres que su desempeño no es óptimo. Analizas el entorno y ves que las condiciones de tu industria están cambiando: se vienen nuevos desafíos y tu equipo debe adaptarse.

A pesar de esta situación que puede alarmarte, sabes que tu equipo tiene todo el potencial para enfrentar estos nuevos desafíos. No obstante, para lograrlo, necesita obtener y dominar el know-how. Llegó el tiempo, no lo puedes posponer más: es hora de brindar entrenamiento a tu equipo.

Ah, sí, los LMS

Se habla mucho sobre los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS por sus siglas en inglés), plataformas en la nube, donde se gestionan programas de formación en línea. Probablemente tú has escuchado sobre ellos también, pero no has establecido la conexión que existe entre un sistema de entrenamiento online y la necesidad que presenta tu organización.

Después de todo, siempre puedes enviar a tu equipo a realizar un curso a alguna parte. Así, no tendrías que invertir en una plataforma tecnológica que no sabes cuánto te costará ni cuánto te tomará aprender a usar.

Pero (y un gran pero), tener tu propia escuela en línea te proporciona una solución tecnológica que puede ser realmente simple y rentable (ver mito N° 4) y que, además, se adapta a las condiciones y particularidades de tu industria.

Un LMS te da las herramientas para almacenar y reutilizar todo el contenido instruccional de tu organización en diversos formatos multimedia de forma ilimitada. Además y muy importante, tu propio LMS te posibilita entregar e impartir dicho contenido simultáneamente a personas ubicadas en distintos lugares del mundo.

En Teachlr, luego de analizar la necesidad que presentan las compañías de proporcionar entrenamiento continuo a su fuerza laboral, hemos desarrollado nuestra solución, Teachlr Organizaciones. Seas gerente de un banco o director de una fuerza de venta, con nosotros podrás entrenar a tus empleados o aliados y conocer con exactitud la evolución de su desempeño.

Impulsar a tu equipo nunca había sido tan sencillo.

¿Te interesa saber más sobre los beneficios que la educación en línea le proporciona a tu empresa?

¿Cuáles son los usos que distintas industrias le pueden dar a un LMS?

Empresas del sector salud

En las farmacéuticas, centros de salud y laboratorios clínicos, es primordial que los empleados se mantengan al tanto de las normativas cambiantes que rigen la industria, tales como políticas públicas, regulaciones del sector, y leyes nacionales o internacionales. Cada persona dentro de la organización debe conocer y seguir dichas normas, pues esto puede hacer la diferencia entre recibir una multa que puede desafiar el futuro de la organización o no.

Por otra parte, muchas  empresas del sector salud ya han contemplado impartir talleres y cursos a los pacientes, a fin de propagar conocimientos importantes, posicionarse como expertos y afianzar o absorber nuevos mercados.

Un LMS puede facilitar la gestión de estas actividades: a través de la plataforma en línea proporcionas el mismo entrenamiento a miles de personas, independientemente que se encuentren o no en la misma ciudad (lo cual resulta bastante útil para las organizaciones transnacionales). La capacitación de tu talento humano es un elemento primordial para mantener la motivación de tu fuerza laboral, y en consecuencia, garantizar el buen rendimiento general de tu organización. Las nuevas tecnologías, como Teachlr Organizaciones, te permite lograrlo.

Equipo de ventas

Un buen vendedor es el que conoce el producto que está vendiendo con lujo de detalles, a fin de estar bien preparado al momento de hacerle el pitch al potencial cliente. Un equipo de ventas con un alto rendimiento además posee conocimiento práctico sobre cuáles son las técnicas exitosas de negociación que materializan ventas. Asimismo, hay que tomar en cuenta que los vendedores no sólo están ubicados en distintas ciudades y regiones, sino que también su trabajo les exige convertirse en trotamundos y viajar constantemente.

Una plataforma en línea le permite a tu equipo de ventas, sea regional o internacional, conocer oportunamente todas las características sobre los nuevos productos, así como aprender las técnicas más actualizadas de negociación a través de cursos donde se repliquen escenarios de la vida real.

Con Teachlr Organizaciones mantienes actualizados y capacitas a miles de vendedores con un material estandarizado sin importar dónde se encuentren, y además les das la posibilidad de aprender a su propio horario, permitiéndoles reservar el tiempo de trabajo con sus clientes.

Bancos

Al igual que en el sector salud, los empleados de los bancos deben procurar estar al día con todas las regulaciones y procedimientos vigentes, a fin de evitar sanciones, garantizar la seguridad de los clientes y en definitiva, construir un clima bancario saludable.

Es importante que los empleados además de conocer con exactitud las leyes del sector, también sepan con detalle las características de todos los nuevos servicios y productos que el banco lanza al mercado, especialmente los promotores y el personal que directamente se encarga de las ventas.

Por otra parte, los bancos suelen ser organizaciones con gran cantidad de filiales a distintos niveles, ya sea dentro de un país o internacionalmente. Esto implica que la fuerza laboral también va ser numerosa y que dichos empleados tendrán distintas procedencias y culturas. A pesar de esta diversidad y desconcentración espacial, los bancos deben ser capaces de generar una cultura organizacional uniforme.

Un aspecto que es especialmente importante para los  los bancos, aunque también aplica a las demás industrias ya señaladas, es el de la inducción. En empresas transnacionales con alta presencia internacional y elevada rotación de personal, es necesario contar con métodos prácticos y efectivos para impartir el entrenamiento introductorio a un gran número de personas, lo cual en definitiva garantiza el buen desempeño y por tanto, su permanencia a largo plazo dentro de la empresa.  

Un LMS como Teachlr Organizaciones es una solución segura que te permite entregar capacitación constante y estandarizada a personas ubicadas en distintas regiones, facilitando así la optimización de los procesos y los tiempos de entrenamiento. Las organizaciones exitosas se distinguen por contar con personas preparadas.

Universidades, institutos y centros de formación

La educación superior hoy demanda herramientas superiores. Muchas organizaciones educativas, a pesar de tener su mercado definido, buscan expandirse y alcanzar a más estudiantes de distintas regiones y países. Dichas aspiraciones encuentran su motivación en la necesidad de adoptar nuevos modelos de negocios que les permitan obtener fuentes adicionales de ingreso, y a su vez, reconocimiento internacional.

Un LMS como Teachlr Organizaciones le permite a dichos centros educativos virtualizar contenidos, almacenarlos y difundirlos más allá de las fronteras. Facilita además que profesores de distintas partes le enseñen a más estudiantes, quienes asimismo, se encuentran difundidos geográficamente. Alcanza a más personas que necesiten adquirir nuevas competencias profesionales sin obstáculos de tiempo, recursos y espacio.   

Conoce un ejemplo, Unimet en Línea de la Universidad Metropolitana.           

El mejor recurso para asumir y enfrentar los retos de un entorno acelerado y competitivo, es el talento humano de tu organización. Explota su potencial y alcanza tus metas de negocio. Procura que tu fuerza laboral adquiera el know-how necesario para que tu organización se convierta en una empresa sólida y se mantenga como líder de industria.

¿Quieres conocer cómo se vería tu plataforma de entrenamiento? Contáctanos a leads@teachlr.org

Tendencias elearning

¿Cómo es un curso online excelente?

by on June 14, 2016
excellent online course curso online excelente

Una pregunta típica que recibimos de los expertos que quieren publicar sus cursos en Teachlr se refiere a los requisitos que deben cumplir para que su material sea aprobado. En otras palabras, ¿cómo es un curso online excelente?

Nuestra misión en Teachlr es:

“Empoderar a personas y organizaciones con herramientas y contenidos que permiten aprender y enseñar continuamente”.

En nuestro equipo, hemos asumido el compromiso de garantizar que nuestros estudiantes tengan acceso a los mejores cursos. No podemos publicar cualquier material; por el contrario, necesitamos contenidos de excelente calidad que le aporten valor a la vida de nuestros usuarios.

Los cursos en Teachlr están compuestos principalmente por videos. Están divididos en capítulos y cada capítulo se conforma por varias lecciones, las cuales pueden incluir material complementario, ya sea presentaciones, audios o documentos. La idea es que los cursos sean concisos y fáciles de seguir, a fin de garantizar la retención por parte del estudiante.

Para cumplir con nuestra misión, hemos definido una serie de requisitos que los expertos como tú deben cumplir al momento de crear sus cursos, a fin de que su contenido forme un curso online excelente:

  1. Todo el contenido debe ser tuyo, es decir, tú debiste haber sido el creador de cada video y material que cargues en el curso. Así como respetamos los derechos de autor de cada instructor en Teachlr, tú también debes respetar los derechos de los demás.
  2. Entre todos los diferentes tipos de contenido (video, pdf, audio, jpg) el curso debe durar 1 hora académica o lo que son 45 min.
  3. El curso tiene un mínimo de 5 lecciones completas con título, descripción y contenido. Tienen una longitud de 2 a 7 minutos y son secuenciales, lógicas y educativas.
  4. Los videos son de buena calidad y muestran claramente el contenido expuesto. Se recomienda formatos Widescreen 16:9 y resoluciones de 720p.
  5. Los videos fueron grabados en un ambiente libre ruidos (aire acondicionado, autos u otro).
  6. La iluminación es adecuada y permite ver claramente los planos que se quieren presentar.
  7. El fondo utilizado para la grabación es uniforme, limpio y no distrae a la audiencia.  Puedes ver más aquí acerca de cómo seleccionar la locación de tu curso.
  8. Las presentaciones(.ppt) o documentos(.doc) son claros y legibles y deben estar acompañadas de la narración de audio, aquí te explicamos cómo hacerlo.
  9. La duración del contenido en video del curso debe ser por lo menos el 60% de la duración del contenido total del curso.
  10. El video promocional introduce el curso de una forma atractiva y llamativa
  11. El título es conciso y claramente expone de qué trata el curso.
  12. El subtítulo refuerza el título con más detalles sin ser redundante.
  13. La descripción le da a los estudiantes una muestra detallada del curso. Se mencionan claramente: A) De qué trata el curso. B) Cómo es enseñado el curso. C) Explica por qué potenciales estudiantes se beneficiarán al tomar este curso.
  14. Los objetivos y metas del curso describen claramente lo que se aprenderá al finalizar el mismo.
  15. La imagen de portada es apropiada, representativa y de buena definición. Es atractiva, llamativa y apoya la venta del curso. El tamaño ideal de las imágenes es de 798 (ancho) x 450 (alto) px. Las medidas mínimas para la imagen deberían ser: 510 x 288 px. Éste es un buen ejemplo:

curso online excelente

Además, tu perfil debe estar completo, lo cual incluye una foto apropiada, representativa y de buena definición, así como tus habilidades y experiencia como instructor del tema.

Esperamos que esta lista te haya sido útil para que conozcas los elementos indispensables que debe tener tu material, a fin de que se convierta en un curso online excelente y sea aprobado en Teachlr.

Para que te sea más fácil cumplir con todos los puntos de esta lista, hemos creado una lista de comprobación (checklist) descargable. En este formato podrás indicar y visualizar cada uno de los requisitos y cuál es su estatus en tu curso. Para obtenerlo haz clic en el botón, selecciona ARCHIVO y luego pulsa en HAZ UNA COPIA.

descargar checklist

Si necesitas ayuda para crear tu curso online excelente, te recomendamos tomar nuestro material, “Aprende a crear tu curso en menos de 1 hora”, donde aprenderás todos los pasos que debes completar de una forma amena y divertida.

¿Tienes alguna pregunta? Siempre puedes contactarnos por info@teachlr.com

Español Tendencias elearning

Nunca es tarde, aprovecha 10 cursos a $10

by on June 10, 2016
nunca es tarde

Es 31 de diciembre y el año está a punto de terminar. Días más tarde internalizamos que el tiempo avanza y que nosotros también debemos hacerlo.

Reflexionamos sobre los logros que hemos cosechado y los que aún nos quedan por alcanzar. Nos imaginamos los cambios positivos que nos gustaría adelantar para el año siguiente y nos ponemos manos a la obra: hacemos una lista de metas por cumplir. Trabajar en ellas es transitar en el camino para convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos como profesionales y como personas.

Pero luego, en un abrir y cerrar de ojos, ¡ya estamos a junio! ¿En qué momento se fue la mitad del año? ¿Cuántas de las metas que tan entusiastamente nos habíamos planteado seis meses atrás hemos alcanzado?

Respiremos hondo y vamos a calmarnos. Este proceso no tiene fecha final. Nunca es muy tarde para cumplir nuestras metas, y para hacerlo, es indispensable que sigamos aprendiendo.  

Nunca es tarde para cumplir con tus metas

¿Comer mejor? ¿Aprender algún idioma? ¿Dominar Excel de una vez por todas?

En Teachlr te ayudamos a trabajar en cualquiera de tus metas para que las logres través de nuestra variedad de cursos online impartidos por expertos de toda Iberoamérica.

¿Te ha pasado que has visto algún curso, pero en ese momento no contabas con el dinero para tomarlo? Pues, la promoción que tenemos en marcha te viene como anillo al dedo.

Ahora tendrás la oportunidad de tomar 10 de nuestros mejores cursos en Teachlr a un precio de USD 10,00. Pero, ¡apúrate! Esta promoción especial dura sólo hasta el 16 de junio.

¿Quieres ver cuáles son nuestros cursos en descuentos? Haz clic sobre ellos.

Y si ya te decidiste por uno (o muchos), dentro de la página del (o de los) curso (s), haz clic en el botón verde al centro, TOMAR CURSO. Nunca es tarde. 

  1. Mitos de la Nutrición y del Fitness con Lalefit
  2. Hablemos sobre hablar
  3. Curso Completo de Inglés – Nivel Intermedio
  4. Curso Maestros de Photoshop CC
  5. CSS desde cero: Desarrollo Web/HTML/CSS3 para profesionales
  6. Prestashop 1.6 en Español
  7. Liderazgo de áreas comerciales
  8. SEO – Posicionamiento en los Buscadores  
  9. Excel 2013 para profesionales y directivos
  10. Curso Básico de Panadería

 

Tendencias elearning

Crear un negocio online: monetiza tu conocimiento

by on June 7, 2016
crear un negocio online - start an online business

Seguro que más de una vez te has planteado crear un negocio. Y si vendo esto o si creo una página web, tal vez debería empezar con un blog… La verdad es que hoy en día existen muchas opciones para comenzar un negocio: gracias a Internet y a la tecnología, este proceso es cada vez es más sencillo.

Para iniciar un negocio online no se requiere contar con un gran espacio físico o costosos equipos, el único ingrediente que no puede faltar es tener conocimientos en un tema específico y eso lo tienes.

El problema es que cada vez que escuchas la palabra “negocio” piensas en tener que renunciar a tu trabajo actual de inmediato, correr detrás de inversionistas y entrar en un mundo de caos como este:

caos negocio

Afortunadamente, emprender en Internet no tiene por qué ser tan complicado.

Comencemos por el principio… Según Wikipedia:

“Un negocio consiste en un sistema, método o forma de obtener dinero, a cambio de productos o servicios”.

En otras palabras, tienes un negocio cuando has encontrado algo que ofrecer por lo que la gente está dispuesta a pagar y has definido cómo harás llegar ese algo a esas personas.

En base a esta definición, podríamos pensar en cientos de cosas que puedes ofrecer para tener un negocio, pero vamos a enfocarnos en una: tu conocimiento.

¿Cómo monetizar tu conocimiento en Internet?

Ganar dinero por nuestras habilidades y conocimientos es algo que hacemos todos los días en nuestros trabajos. Sin embargo, de lo que hablamos en este post está relacionado con obtener dinero a cambio del conocimiento propiamente dicho y no de lo que hacemos con él.

Ejemplos tradicionales de cómo las personas han logrado sacar provecho a lo que saben son la publicación de libros, la creación de cursos y talleres o la participación en asesorías. Estos ejemplos pueden darnos una idea de cómo hacer algo parecido en Internet, pues después de todo, el mundo online no es más que una extensión del mundo real.

Algunas formas de generar dinero a cambio del conocimiento en este mundo online son la creación de blogs y de canales de YouTube, la publicación de ebooks y la creación de cursos online.

Todas estas opciones son perfectamente válidas y en muchos casos se complementan: con tu blog creas la comunidad a la que luego podrás vender tu ebook o curso online; en tu canal de Youtube creas videos que luego podrás utilizar como lecciones de tu curso. La cuestión ahora es elegir cuál es la mejor opción entre todas ellas.

Estamos hablando de negocios, así que para escoger la mejor opción deberás pensar en cuál es la que te permite obtener más beneficios ($) en menor tiempo… y esta opción, sin lugar a dudas, es tu propio curso online.

grabar curso con smartphone

¿Por qué un curso es la mejor opción para crear un negocio online?

Blog

Si bien es la opción más rápida para compartir tu conocimiento online, ya que no necesitas de grandes habilidades técnicas, ni de un proceso de investigación muy extenso; obtener dinero por esta vía requiere de tiempo (meses o tal vez años) y dedicación.

Los ingresos para los blogueros provienen principalmente de publicidad, de alianzas con marcas u otros interesados una vez se han convertido en influenciadores y del marketing de afiliados. Por eso la palabra clave aquí es tráfico: ¿cuántas personas visitan mensualmente tu blog?, ¿de qué tamaño es tu lista de emails? Si estos números no son significativos, tus ingresos tampoco lo serán.

YouTube

Algo similar ocurre con YouTube, donde los ingresos son por publicidad y se determinan por una subasta que paga cierta cantidad de dinero por cada mil vistas. Así que, si no cuentas con una comunidad que esté todo el tiempo pendiente de tus publicaciones y de compartirlas para amplificar su alcance, te será muy difícil obtener ganancias importantes con tu canal de YouTube.

Ebook

Veamos entonces el caso del ebook. Tal vez esta sea una mejor opción, porque, después de todo, es algo en lo que vas invertir tiempo y esfuerzo durante su creación, pero que luego podrás vender repetidas veces. El problema de contar con tráfico y un número masivo de seguidores propios también se minimiza un poco, porque además de poder subir el ebook a tu sitio web, es posible subirlo a otros sitios como Amazon. Sin embargo, la competencia en el mundo de los ebooks es tan alta, que la mayoría de los autores no llega a ver siquiera US$ 100,00 al año.

Curso online

Por lo tanto, la opción que nos queda es crear un curso online que tiene muchas ventajas respecto a las anteriores:

  • Los creas una sola vez y después puedes venderlos de forma indefinida.
  • No dependes solo de tu propio tráfico, sino que puedes cargarlos en plataformas como Teachlr que cuentan con su propia base de datos de usuarios.
  • Al haber menos competencia, el precio que puedes ponerles va más acorde con el esfuerzo que en el caso de los ebooks.
  • Te permiten dar a tus seguidores algo a cambio: una certificación tras haber completado tu curso.
  • Puedes hacer evaluaciones a quienes tomen tu curso para asegurarte de que todo se está entendiendo correctamente y detectar puntos de confusión en los que vale la pena profundizar más.

¿Cómo convertir a tu curso online en un negocio?

Si llegaste hasta aquí es porque estabas esperando que te contara cómo vas a convertir ese curso online en una máquina de hacer dinero. Muy bien, aquí va la respuesta: antes de comenzar a crear la primera lección de tu curso debes tener claro su modelo de negocio.

Ya hemos hablado de que un curso es un producto al que puedes poner un precio y vender en repetidas ocasiones. Sin embargo, para poder crear un negocio rentable a partir de ese producto, aún quedan muchas preguntas que responder.

Una de las herramientas más populares en los últimos años para plantear modelos de negocio es el Business Model Canvas (o el Lienzo de Modelo de Negocio en español). Esta herramienta no es más que una grilla en la que se plasman y relacionan los diferentes aspectos de tu modelo de negocio. Vamos a verlo:

business model canvas

Este lienzo te permitirá apreciar en un solo vistazo todos los aspectos que debes considerar para asegurar que tu curso online se venda con éxito. Lo más importante a la hora de completarlo es buscar información real: hablar con posibles clientes (estudiantes), investigar en comunidades online cuáles son los temas que tu audiencia necesita profundizar más, revisar qué está haciendo tu competencia.

Para que tengas un poco más claro por dónde comenzar, aquí tienes una serie de preguntas a las que debes buscar respuesta para cada uno de los bloques:

Segmentos de clientes

  • ¿Para quién estás creando tu curso online?
  • ¿Existe más de un segmento de clientes? En el caso de tu curso en línea, lo más recomendable es plantear un solo segmento de clientes por curso.
  • ¿El curso está dirigido a un público masivo o a uno altamente especializado?
  • ¿Qué conocimientos previos deberá tener quien se inscriba en el curso?

Propuesta de valor

  • ¿Qué es lo que vas a ofrecer en tu curso por lo que las personas van a estar dispuestas a pagar?
  • ¿Cuáles son las áreas de frustración más importantes de tu audiencia actualmente y cómo les darás una respuesta?
  • ¿Qué diferencia a tu curso online de otros y de otros recursos?
  • ¿Qué tema específico o qué ángulo será el que más aporte valor a audiencia?

Canales

  • ¿Cómo vas a hacer llegar tu propuesta de valor hasta tus clientes?
  • ¿Qué plataformas utilizarás para subir y distribuir tu curso?
  • ¿En qué redes sociales se mueve tu audiencia y cómo puedes utilizarlas para hacerles llegar tu curso?
  • ¿En qué comunidades puedes participar para conectar con tu audiencia?

Relación con los clientes

  • ¿Qué tipo de relación espera crear tu audiencia contigo? ¿Una lejana, en la que solo vean tus cursos o una cercana, en la que puedan contar contigo para resolver dudas?
  • ¿Esperan que les ofrezcas recursos adicionales a las lecciones de tu curso online?
  • Tu audiencia es un público recurrente, es decir, te puedes acercar a ellos en el futuro para ofrecerles otro curso o ese ebook que tanto querías hacer; por lo tanto, piensa en cómo puedes mantener una relación a lo largo del tiempo más allá de lo que les toma realizar tu curso online.

Fuentes de ingresos

  • Si bien los ingresos en este modelo de negocio vienen de la venta directa de tu contenido, aquí debes plantearte cuánto están dispuestos a pagar tus clientes por tu curso.
  • ¿Cuánto está cobrando tu competencia en diferentes plataformas?
  • ¿Qué factores debes tomar en cuenta para fijar el precio de tu curso? En esto podemos echarte una mano.

Recursos clave

  • ¿Qué recursos necesitas para darle vida a la propuesta de valor de tu curso?
  • ¿Cuáles necesitas para hacerle llegar tu curso a tu audiencia?
  • ¿Necesitas equipos técnicos para grabar tu curso (cámara, micrófono, etc.)?
  • ¿Necesitas conseguir información específica que no suele estar accesible fácilmente?

Actividades clave

  • ¿Cuáles son las actividades que debes completar para crear tu curso online?
  • ¿Qué cosas debes hacer para conectar con tu audiencia y mercadear tu curso?
  • ¿Qué tareas debes llevar a cabo para asegurar una buena relación con tus clientes?

Socios clave

  • ¿Qué alianzas puedes crear que te ayuden a llegar a más clientes o a mejorar tu relación con ellos?
  • ¿Existe algún influenciador que te pueda ayudar a llegar a más personas a través de su página, redes, etc.?
  • ¿Existe algún influenciador a quien puedas entrevistar para dar información exclusiva a tu audiencia?

Estructura de costos

  • ¿Cuáles son los costos más importantes a la hora de grabar tu curso?
  • ¿Piensas pagar por publicidad online para llegar a un público más amplio?
  • ¿Necesitas alguna herramienta que debas pagar para asegurar el éxito de tu modelo de negocio?

Tu turno

Realiza toda la investigación necesaria para completar los diferentes bloques del modelo de negocio y una vez que veas que ya todo tiene sentido, comienza a crear tu curso.

Si necesitas ayuda con este paso, te recomendamos nuestro curso: Aprende a crear tu curso online en menos de 1 hora, en el que explicamos todos los detalles de la producción de un curso en línea. Y si todavía quieres más información, suscríbete a nuestro blog y consulta la categoría enseña.

¿Qué piensas? ¿Tienes alguna pregunta? ¿Hay algo más que quisieras saber? Cuéntanos en los comentarios.

Capacitación corporativa Español

Simplicidad siempre: una plataforma fácil de usar

by on June 2, 2016
simplicidad

Como directivo de tu organización, has descubierto que tu equipo está teniendo problemas para alcanzar y mantener las metas que se habían fijado a principios de año. Por fortuna, ya conoces la causa de tal desempeño: tus empleados no están explotando todo su potencial. Tu equipo necesita capacitarse, fortalecer y actualizar sus habilidades profesionales.

Investigando sobre las opciones que existen para brindar capacitación profesional, has descubierto que la educación online aplicada a las organizaciones arroja ventajas magníficas: te permite reducir gastos, almacenar y reutilizar todo el contenido instruccional en un solo sitio y conocer exactamente el comportamiento y desempeño del personal. Los sistemas de gestión de aprendizaje en línea (LMS por sus siglas en inglés) son la última tendencia para brindar entrenamiento continuo a través de cursos en línea que pueden tomarse en cualquier momento y lugar.

Ahora debes preguntarte: entre la gama de opciones, ¿cuál servicio elegir? ¿Cuáles son las características que tu organización requiere para garantizar un entrenamiento efectivo? Y en base a esto, ¿cuál es la plataforma que se ajusta mejor a las necesidades y condiciones de tu equipo?

No tiene por qué ser tan complicado

Imaginemos este escenario: tú, como directivo de tu compañía, hiciste la negociación, firmaste el contrato y autorizaste la inversión para conseguir la solución que tu equipo necesita. Llega el día de la instalación del sistema y ves que no va a ser tan sencilla como pensabas: se requiere un técnico especializado, hablan de servidores y equipos adicionales. En fin, no entiendes mucho de los detalles tecnológicos (no es tu área), pero lo que te interesa es ver resultados, tener la plataforma ya funcionando.

-¿Cuánto tardará la instalación?

-Entre 18 y 24 meses.

Sin palabras.

Superada la instalación de la plataforma de aprendizaje, se continúa con el proceso de implementación. Tu administrador entra al sistema y se lleva una sorpresa desalentadora: no entiende nada. No sabe adónde debe ir primero, no hay una guía clara sobre cuáles son los pasos a tomar, el diseño no invita a explorar la plataforma y hay términos que son difíciles de comprender, lo que complica aún más el uso. Y si a tu administrador se le hace difícil manejar dicha plataforma, probablemente, los demás también estarán igual de perdidos.

Necesitarías entonces un entrenamiento para que tanto tú como tu equipo aprendan a usar la plataforma de entrenamiento, y honestamente, no tienen tiempo para eso.

Simplicidad siempre

“Lo simple puede ser más difícil que lo complejo: tienes que trabajar duro para conseguir la manera de pensar con claridad y hacerlo simple. Pero al final vale la pena, porque una vez que llegas a ese punto, puedes mover montañas”. 

-Steve Jobs

Conseguir soluciones para un problema no es lo más difícil, sino identificar cuál es esa solución que le hace la vida más fácil a las personas. Tal como planteaba Steve Jobs, llegar al punto en que logres simplificar las soluciones a los problemas, requiere de un arduo trabajo previo de análisis. Debes observar cuáles son las dificultades, evaluar qué alternativas pueden conducir a su solución y escoger la opción que te permita obtener más con menos. Esto requiere filtrar lo imprescindible y desechar lo innecesario.

Esta manera de pensar ha influenciado nuestro trabajo en Teachlr Organizaciones, al punto de consolidarse en un valor clave en nuestro proyecto: “simplicidad siempre”. Ya la vida de por sí es demasiado complicada. Simplifiquémosla.

“Lo principal es que la plataforma sea amigable e intuitiva”.

Una similitud que compartimos con nuestros clientes de Teachlr Organizaciones, es el anhelo por la simplicidad, pues solicitan y agradecen que la plataforma sea práctica, sencilla y fácil de usar.

Esta simplicidad puede experimentarse desde el primer día: la plataforma se instala automáticamente. (Sí, leíste bien. La instalación es automática). Una vez definida la URL de tu escuela en línea, tú y tu equipo colocan el dominio en la barra de búsqueda del navegador y entran inmediatamente. No requieres de ningún otro servidor, equipos, ni especialistas técnicos.

Luego de la instalación, la personalización de la plataforma lleva tan solo unos minutos. En los ajustes, defines los colores y tu logo, y voilà. Recuerda, esta es la escuela de tu organización y debe lucir como tal.

Y a continuación viene la ventaja principal: lo fácil que es aprender a usarla.

De acuerdo al estudio anual sobre las tendencias de LMS desarrollado por la firma Brandon Hall Group, muchas organizaciones consideran que están pagando mucho por sistemas que son difíciles de usar y que no proveen la data que requieren. Sólo 43% de dichas organizaciones aseguran que los servicios contratados satisfacen sus necesidades. Otro dato interesante es la calificación de 1 a 2 sobre una escala de 5 que el 34% de las organizaciones le asignaron a sus sistemas de aprendizaje en cuanto a facilidad de uso. Esto lo que nos indica es que las compañías están buscando meramente las herramientas y funciones que se ajusten a sus necesidades, no más.

En Teachlr dicha información la observamos con mucho cuidado y la hemos tomamos en cuenta para desarrollar nuestros servicios.

Esto nos ha impulsado a generar una interfaz, donde cualquier persona, sin importar su grado de conocimiento en tecnología, puede navegar y ubicarse en su escuela en línea sin complicaciones. Nos hemos esforzado para que la plataforma sea tan simple que no haga falta contratar a un personal técnico adicional encargado de enseñarle al equipo a usarla. En otras palabras, no hace falta llevar a cabo un entrenamiento para comenzar el entrenamiento.

Los pasos están señalizados con términos accesibles y fáciles de entender. Además, los emails integrados ayudan al usuario a tomar las acciones que les corresponde.

En Teachlr Organizaciones es sencillo:

Crear cursos en pocos pasos.

simplicidad

Invitar a usuarios vía email o CSV.

simplicidad

Crear grupos.

simplicidad

Asignar cursos a usuarios y grupos.

simplicidad

Como plataforma joven, hemos tenido la oportunidad de desarrollar las herramientas y funciones de acuerdo a las necesidades y peticiones de nuestros clientes. Esto nos ha permitido, además de adaptarnos a las demandas del mercado, incluir sólo lo que nuestros clientes necesitan, lo cual en definitiva, facilita el uso de la página. No hay más, ni menos.

Una capacitación exitosa es aquella que le permita a tu equipo aprender y fortalecer sus habilidades y capacidades profesionales. Y dicha capacitación va a depender del grado en que los usuarios se involucren, tomen los cursos, hagan preguntas, tomen parte de las discusiones y completen las evaluaciones. Para lograr la participación óptima de cada uno de los miembros del equipo, una plataforma sencilla e intuitiva que provoque usar, es primordial.

La simplicidad es un ingrediente para que tu organización alcance sus metas y crezca. Sí, la simplicidad es capaz de mover montañas.

Tendencias elearning

La procrastinación afecta tu curso online

by on May 5, 2016
la procrastinación procrastination

Ya has decidido crear y publicar tu propio curso online. Sabes que es un trabajo importante que merece la pena hacer, ya que tiene la capacidad real de contribuir con los demás. El conocimiento y las habilidades que has adquirido a través de tu educación y vida profesional son valiosas herramientas con las que cuentas para alcanzar tus metas de forma óptima. Cuando compartes este conocimiento, le estás brindando la oportunidad a otras personas de mejorar algo en sus vidas y ser exitosas también.

Pero publicar tu curso online no sólo beneficia a los demás, sino a ti también, ya que te permite hacer dinero adicional. En mercados de conocimiento en línea como Teachlr, tienes la oportunidad de vender tu contenido a personas de toda América Latina. Solamente necesitas tu computadora, una conexión a Internet y listo.

Además, las formas de hacer dinero con tu conocimiento se están diversificando. Por ejemplo, hemos descubierto la necesidad que tienen las organizaciones de impartir entrenamiento profesional a través de su propia escuela online. Esto significa que requieren material de alta calidad, lo cual se traduce en una oportunidad atractiva para instructores o profesores como tú.

Podrás comprender muy bien que todos estos son motivos muy racionales y lógicos para empezar de una a crear tu curso online. Sin embargo, no lo haces. Pasan días, semanas y meses, y todavía no has podido empezar a organizar el contenido siquiera. Hay una fuerza que te gana la batalla. No es flojera, ni falta de tiempo. Sí, podrás tener un horario muy apretado, pero incluso, cuando te desocupas, tampoco encuentras la voluntad para comenzar a trabajar en ello. ¿POR QUÉ?

Querido aspirante a profesor, lo que sucede es que estás procrastinando.

La procrastinación impide la creación de tu curso online

¿Qué es la procrastinación y por qué sucede?

Para abordar y superar un problema que podamos tener, primero necesitamos saber qué es y entender las causas que lo generan.

La procrastinación es un comportamiento en el cual se emplean tácticas dilatorias para aplazar la realización de las tareas que debemos cumplir. Es un mecanismo que surge de un mal manejo de las emociones, al cual acudimos para huir de los sentimientos de angustia que dicha labor nos pueda causar. Al procrastinar, queremos eliminar estos sentimientos de nuestra experiencia inmediata y en consecuencia, preferimos ceder ante las distracciones que proveen gratificación instantánea y placer.

Dicho comportamiento nos impide unificar la intención y la acción: sabemos que tenemos que ponernos a trabajar, pero no logramos hacerlo, a pesar de tener claro que al final este comportamiento nos va a causar daño. No lograr la tarea o realizarla con apuro y a medias, nos generará en última instancia culpa y estrés. Lo más frustrante es que en muchos casos, esta conducta no es opcional.

La procrastinación es especialmente fastidiosa, porque es recurrente. La explicación la encontramos en que los procrastinadores profesionales solamente piensan en el presente: no existe el pasado, ni el futuro.

Al no considerar el pasado, la persona no reflexiona ni aprende de los malos momentos que su comportamiento le hizo pasar, por lo que repetirá esta forma de proceder indefinidamente. Y desestiman el futuro, debido a que consideran que su futuro “yo” estará mejor equipado para manejar el estrés y resolver el problema, lo que les da carta blanca para seguir distrayéndose y divirtiéndose.

¿Por qué la procrastinación es un problema que merece atención?

Por las consecuencias negativas que puede generar en tu vida.

Aplazar tareas y hacerlas a último momento, te genera estrés y angustia. El escenario típico: ves las fotos de la boda de la prima del amigo de tu amiga en Facebook, pasas por enésima vez ese video que se hizo viral del perro cuidando al bebé, chequeas tu correo electrónico y decides que es hora de limpiar tu buzón de entrada… hasta que ves la hora y entras en pánico. ¡Has perdido tres horas haciendo absolutamente nada útil! Tres horas que pudieron haber sido productivas.

Experimentar situaciones así de forma recurrente, además de hacerte perder tiempo e impedirte sentir bienestar y satisfacción contigo mismo, entorpece tus metas de vida. Aplazar los proyectos que potencialmente puedan acercarte a tus sueños, hace que nunca implementes los cambios que le pueden inyectar dinamismo y significado a tus días.

En el caso de la publicación de tu curso online, la procrastinación de dicha labor impide que percibas dinero extra, que refuerces tus habilidades y primordialmente, que compartas tu conocimiento con personas que lo necesitan. En otras palabras, además de desperdiciar una oportunidad importante para tu desarrollo profesional y personal, te aleja de hacer una contribución significativa a la sociedad.

Si bien la procrastinación no es opcional, sí es manejable. Y una vez que lo logras, el cambio es impresionante. Tim Urban, creador del blog Wait But Why y procrastinador crónico, lo expresa muy bien:

“Porque vencer la procrastinación es lo mismo que ganar control sobre tu vida. Mucho de lo que hace a la gente feliz o infeliz —su nivel de logro o satisfacción, su autoestima, los arrepentimientos que cargan consigo, la cantidad del tiempo que le han dedicado a sus relaciones— es severamente afectado por la procrastinación. De tal modo, que merece la pena tomarla en serio y el momento de empezar a mejorar es ahora”.

Demuéstrate a ti mismo que puedes lograrlo. Cambia la percepción que tienes de ti.

Cómo vencer la procrastinación

Comienza por perdonarte. Una vez que aceptes que tu comportamiento no es el más adecuado y que pases la página para cambiar la situación, podrás empezar desde cero sin sentimientos negativos como la culpa y la angustia, que más bien te trancan y te impiden actuar.  

Luego, bloquea las distracciones. Piensa en lo que te distrae. ¿Es tu celular? ¿Es Facebook? ¿Es hablar con tus amigos a cada rato? Aléjate hasta que comiences la tarea y agarres el ritmo de trabajo.

Un paso muy importante es el establecimiento de metas. Tim recomienda que en primer lugar, priorices la meta más importante, con mayor significado y urgencia. Luego divide la meta en tareas más pequeñas accionables y realistas, cuyo cumplimiento te acerque efectivamente al fin más amplio.

Un descubrimiento importante del psicólogo Timothy Pychyl es que no necesitas tener un determinado ánimo o humor para realizar cierta labor. Es decir, tus emociones no deben coincidir con la tarea. Lo importante es sentarse y empezar. Actuar.

Tim coincide con Pychyl. Luego de que lleves varias tareas completadas, comenzarás a sentirte bien contigo mismo lo cual te motiva a seguir trabajando, pues estás sintiendo placer y el placer es deseable y adictivo.

Otra táctica es la visualización. Tómate un momento para imaginar el resultado exitoso de tu curso. Visualízalo ya publicado en Teachlr, con estudiantes inscritos, debates iniciados y buenas reseñas.

Por último, recuerda los motivos que te impulsaron a crear tu curso en un primer momento. Anótalos en un papel y pégalos en tu espejo, en la nevera si es necesario. Esto es un recordatorio bastante efectivo del significado que tiene y su objetivo final.

Nadie está a salvo de procrastinar. Te confieso algo: irónicamente, yo también fui víctima de la procrastinación para escribir este artículo. Lo importante es reconocer el problema, atenderlo y hacer algo respecto.

Si necesitas ayuda adicional para comenzar a crear tu curso, desde Teachlr te ofrecemos varios materiales de apoyo que te pueden resultar bastante útiles:

  • Toma nuestro curso online gratis, Aprende a crear tu curso en menos de 1 hora, donde nuestro experimentado equipo de producción, te explica de una forma amena y divertida, los pasos incluidos en la pre-producción, creación y edición de tu contenido.
  • Descarga el plan de trabajo que hemos creado pensando en los instructores como tú. En él esquematizamos las sub-tareas que debes cumplir. También encontrarás un espacio para organizar los tiempos que cada paso requiere. Incluimos asimismo recursos y consejos por parte de Teachlr que te ayudarán en cada paso del proceso. Este documento te permitirá aterrizar tu trabajo, pues si lo ves anotado, está más cerca de la realidad. Para obtener el plan de trabajo, entra en el enlace y luego haz una copia desde Archivo.

Referencias:

Jaffe, E.: Why Wait? The Science Behind Procrastination?, The Observer, http://www.psychologicalscience.org/index.php/publications/observer/2013/april-13/why-wait-the-science-behind-procrastination.html

Swanson, A. (2016): The real reasons you procrastinate — and how to stop, The Washington Post, https://www.washingtonpost.com/news/wonk/wp/2016/04/27/why-you-cant-help-read-this-article-about-procrastination-instead-of-doing-your-job/?postshare=2791461974762068&tid=ss_tw

Urban, T. How to Beat Procrastination, Wait But Why, http://waitbutwhy.com/2013/11/how-to-beat-procrastination.html

Urban, T.: Why Procrastinators Procrastinate?, Wait But Why, http://waitbutwhy.com/2013/10/why-procrastinators-procrastinate.html

Capacitación corporativa

Por qué los buenos gerentes, pueden ser malos innovadores

by on May 3, 2016
Por qué los buenos gerentes, pueden ser malos inovadores

El vasto arsenal de conocimientos de la gerencia experimentada se fundamenta en variables operacionales y de mercado que se han validado una y otra vez por mucho tiempo. Pero estos criterios de decisión generalmente no ayudan en entornos ajenos o desconocidos

EL DESARROLLO de nuevos productos o servicios es frecuentemente interrumpido de manera muy anticipada cuando no se logra demostrar su rentabilidad ante la alta gerencia. En otras ocasiones, por el contrario, se impulsa apresuradamente siguiendo el «olfato» de las personas con más experiencia en la empresa, cuando «apuestan» a su éxito. En el primer caso se desperdician oportunidades de creación de valor, al descartar ideas cuya factibilidad se debería descubrir en el camino; pero, en el segundo se ponen en riesgo de manera innecesaria cuantiosos recursos, sin conocer siquiera el verdadero potencial de las ideas. En cualquier caso, los errores por acción u omisión no se deben propiamente al nuevo producto o servicio, sino a las decisiones que se toman con respecto a ellos.

Las innovaciones —referidas únicamente a nuevos productos o servicios, no al mejoramiento de los existentes o a mejoras en procesos internos de la empresa— implican, por definición, una serie de riesgos desde su concepción hasta su lanzamiento al mercado. Unos se derivan de las dificultades propias del proceso de concepción y ejecución por parte de los equipos de innovación (riesgo inherente). Otros tienen que ver con la pertinencia y la precisión de las decisiones que toma la alta gerencia (riesgo gerencial).

Para minimizar el impacto del riesgo inherente —referido básicamente a los aspectos de diseño del nuevo producto o servicio— han surgido herramientas y técnicas dirigidas a los innovadores o diseñadores. Tal vez la más reconocida hasta ahora sea el pensamiento de diseño (design thinking). Sin embargo, en cuanto al riesgo gerencial son menos conocidos los métodos y estudios que ayudan a tomar mejores decisiones en procesos de innovación, a lo que hay que sumarle la convicción de muchos líderes de negocios de que su «olfato» y experiencia son suficientes para este fin.

La paradoja es que las decisiones valiosas para el éxito de la operación regular de la empresa no funcionan en el desarrollo de nuevos negocios. El vasto arsenal de conocimientos de la gerencia experimentada se fundamenta en variables operacionales y de mercado que se han validado una y otra vez por mucho tiempo. Pero estos criterios de decisión generalmente no ayudan en entornos ajenos o desconocidos. En la innovación, tanto los equipos de desarrollo como la gerencia deben descubrir las variables que determinarán el éxito de la nueva propuesta y no trasladar automáticamente aquellas sobre las cuales hoy descansa el negocio.

Los casos del iPod (Apple) y Zune (Microsoft) ilustran bien esta situación. Los equipos gerenciales de ambas empresas no tenían experiencia en la industria de la música antes de lanzar estos dispositivos. Pero el iPod resultó un inmenso negocio lucrativo para Apple, mientras que Microsoft debió retirar del mercado el Zune como consecuencia de su estrepitoso fracaso. La diferencia estuvo principalmente en la forma

Quienes dirigen o participan en el proceso de innovación tienden a pensar en la innovación como una extensión no continua del negocio actual no como el procesador de desarrollo de un negocio totalmente nuevo

como la gerencia de cada empresa entendió la dimensión y la complejidad del reto. La de Apple reconoció desde un principio que el iPod no podía ser una extensión del negocio de computadoras personales —su principal fuente de ingresos hasta ese momento— sino que debía crear nuevos procesos operacionales y comerciales para redefinir hasta donde fuese posible los fundamentos de la industria de la música que pretendía digitalizar. En razón de ello negoció contratos inéditos con las empresas disqueras y desarrolló la aplicación iTunes para facilitar el proceso de compra y descarga de canciones, entre otros aspectos. Para la gerencia de Microsoft, en cambio, el nuevo dispositivo solo fue una extensión de sus lucrativas líneas de negocios existentes, por lo cual intentó replicar los procesos y modelos que le habían funcionado para lograr el resultado conocido.

Quienes dirigen o participan en el proceso de innovación tienden a pensar en la innovación como una extensión o continuación del negocio actual, no como el proceso de desarrollo de un negocio totalmente nuevo. Por eso el riesgo gerencial pasa generalmente inadvertido, al suponer que lo nuevo, por ser una extensión, puede ser resuelto con las mismas técnicas del pasado.

Una nueva forma de pensar

Antes de la primera decisión, la primera reunión o la primera discusión acerca del desarrollo de algo nuevo en la empresa, la gerencia necesita reflexionar sobre los fundamentos tanto de su negocio actual como del nuevo. Este es un paso clave en la búsqueda de nuevas propuestas para el mercado, porque posiblemente este haya cambiado de forma imperceptible, pero profunda, a lo largo del tiempo.

A la prensa tradicional, por ejemplo, le ha sido muy difícil innovar en el mundo digital, no porque no haya podido adquirir o desarrollar nuevas tecnologías, sino por las convicciones en cuanto a factores de éxito como la credibilidad de su marca y el prestigio de sus columnistas. Como ha quedado demostrado en la práctica, estos factores han resultado ser poco determinantes para el éxito de las nuevas propuestas de medios de comunicación digitales, cuyas marcas y columnistas eran totalmente desconocidos hace pocos años. Las creencias de la gerencia, arraigadas en éxitos pasados, les cierran inadvertidamente la posibilidad de explorar nuevos caminos y soluciones.

Las convicciones o interpretaciones acerca del entorno son denominadas por Peter Senge (1995) «modelos mentales», que filtran la forma como se percibe la realidad y afectan, en consecuencia, las decisiones que se toman. En el caso de la innovación, muchas personas la consideran una extensión del negocio que ya operan. En su mente dibujan el desarrollo de nuevos negocios como olas que se sobreponen unas a otras en el tiempo de forma sucesiva; es decir, el punto de partida de la siguiente está casi en la cresta de la
ola anterior.

Este modelo, muy común en los textos de gerencia, explica que las empresas pueden mantener un ritmo constante de crecimiento a partir de la generación continua de nuevas fuentes de ingresos. De esta forma, los productos o servicios que entran en una etapa de declive pueden ser sustituidos por otros, sin que ello afecte el desempeño general de la empresa (Baghai, Coley y White, 1999).

La innovación como extensión del negocio actual

Rendimiento vs tiempo

El problema con este modelo es que, al colocar cada nuevo punto de partida en la cresta de la ola anterior, sugiere que lo existente en la empresa es suficiente para lo nuevo, cuando en realidad no es así. No quiere decir esto que las marcas, los activos, el personal y los procesos no cuenten, sino que no son fundamentales al inicio de la innovación.

En cambio, la precisión al identificar los problemas que se quiere resolver, la originalidad y la utilidad de las soluciones planteadas, o la estrategia de penetración y escalamiento del nuevo producto o servicio sí son claves para el éxito. Los emprendimientos tecnológicos nacidos en los garajes de las casas son ejemplos de esto. Al principio solo cuentan con buenas ideas, propuestas y contacto cercano con el mercado. Esta apreciación del punto de partida de la innovación, en una etapa incipiente del negocio, la coloca mucho más abajo de lo que se cree, desde el punto de vista no solo financiero u operacional sino también mental. Por eso, un modelo en el que las innovaciones no se representan como olas superpuestas, sino como largas «eses» consecutivas que comienzan desde abajo o desde cero, es más apropiado para entender la dimensión del reto. Este modelo no solo revela las verdaderas implicaciones de una innovación, sino que también coloca en la mente de los decisores la necesidad de separarla del supuesto apalancamiento del negocio tradicional. Esta forma de ver las innovaciones ofrece una perspectiva distinta para tomar decisiones al considerar, entre otras cosas, que:

  • mejorar lo que se tiene es básicamente transitar por el tramo corto, la parte superior de la primera curva, mientras que innovar es un largo trayecto desde las ideas hasta que el negocio está en marcha;
  • no es lo mismo extender, ampliar o replicar lo que se tiene —primera curva— que «saltar» desde las convicciones preconcebidas y sesgos hasta el punto de empezar desde cero para redefinir desde ahí los criterios de desarrollo del nuevo negocio;
  • cada nuevo negocio, entendido como fuente de generación de valor, es independiente, aunque aproveche las sinergias de pertenecer a una empresa; esto es solo una ventaja, no la clave para el éxito;
  • administrar la cresta de la primera curva requiere equipos de trabajo con competencias en análisis, mejora de procesos y eficiencia, y operan de mejor manera con procesos establecidos, mientras que al principio de la segunda curva se necesitan personas capaces de generar ideas y que se sientan cómodos con la experimentación y el descubrimiento de soluciones.

El reto de la innovación

El reto de la innovación

Pensar en la innovación, o pensar en «modo innovación», es un gran reto para la gerencia. No es fácil desprenderse de las experiencias exitosas del pasado ni del convencimiento acerca de un negocio para liderar el desarrollo de nuevas propuestas para el mercado. Esto no implica obviar ni descartar el pasado, sino usarlo para manejar el negocio en el cual ha sido exitoso, o la primera curva.

La gerencia de empresas que enfrentan retos importantes debe reconocer que los modelos mentales existen, y que se van robusteciendo con la acumulación de experiencias. El solo hecho de hacerlo ya facilita una mayor apertura y disposición para el descubrimiento de espacios con nuevas interpretaciones y soluciones.

Daniel Kahneman (2013) plantea que los seres humanos operan con dos sistemas de pensamiento. El sistema 1, o pensamiento rápido, opera de forma automática y sin esfuerzo ante un hecho y facilita la generación de respuestas inmediatas. El sistema 2, o pensamiento lento, requiere esfuerzo,

No es lo mismo extender, ampliar o replicar lo que se tiene — primera curva — que «saltar» desde las convicciones preconcebidas y sesgos hasta el punto de empezar desde cero para redefinir desde ahí los criterios de desarrollo del nuevo negocio

análisis y mucha atención. Por ejemplo, ante la operación 17 x 24, el sistema 1 permite identificar rápidamente que es una multiplicación y tal vez que su resultado es más de 100 pero menos de 500. Pero llegar al resultado 408 exige algo de esfuerzo.

La gerencia de las operaciones de la empresa funciona regularmente con el sistema 1. Cuando los procesos son repetitivos y se conocen muy bien, por experiencia, las conclusiones saltan inmediatamente a la mente del gerente. Pero si se reconoce que la innovación opera en un entorno desconocido en el cual no se tiene experiencia se deberá usar, por el contrario, el sistema 2; es decir, tomar el tiempo suficiente para el análisis, el entendimiento y la interpretación antes saltar con una respuesta o decisión.

El ascenso hacia la innovación

Luego del «gran salto» hacia el modo innovación empieza el ascenso a la innovación. Ir desde las ideas hasta el negocio en marcha es un proceso de decisión a través de varios tipos de descubrimientos de cuyo resultado dependerá el éxito del proyecto. En este sentido son pertinentes los estudios de Nathan Furr y Jeff Dyer (2014) y Robert Cooper (2011).

El primer paso es el descubrimiento de la oportunidad. En esta etapa, los equipos de innovación se concentran en la identificación de la necesidad del consumidor, cuya satisfacción está pendiente. Algunas veces se observan fácilmente en el mercado y en otras ocasiones ni siquiera los consumidores se han percatado de que las tienen o padecen. De esta identificación de necesidades del mercado, presentadas típicamente en un caso de negocio, la gerencia debe decidir si aprueba o no la continuación del proyecto. Una vez que se evalúe si existe o no una necesidad real en el mercado que la empresa pueda resolver, y si esta oportunidad representa un volumen de negocios importante para la empresa, se decide el paso a la fase siguiente.

El segundo paso es el descubrimiento de la solución. Aquí se profundiza en el conocimiento de la necesidad de los consumidores y se empieza a diseñar una proposición de valor para satisfacerla. En esta etapa se realizan pruebas del producto o servicio en entornos controlados, para empezar a validar si se va por el camino correcto. Se analizan en profundidad las reacciones de los consumidores para validar los hallazgos iniciales y corroborar que se está avanzando hacia la solución de un problema real. El resultado de esta fase es un «producto mínimo viable», que sea suficientemente

En la innovación es muy peligroso decidir con bases en supuestos acerca de un mercado del cual no se tiene información ni se han revelado las reacciones de los consumidores

económico y sencillo para mantenerse dentro del presupuesto, pero también suficientemente terminado para que pueda ser probado con consumidores reales. Si esto se logra, la gerencia deberá aprobar el avance hacia pruebas de mercado reales y sus riesgos.

El tercer paso es el descubrimiento del mercado. Aquí se valida si el nuevo producto o servicio es aceptado por el mercado. Hacer pruebas con el nuevo producto o servicio en ambientes controlados es una cosa, y hacerlo con consumidores reales es otra. En esta etapa se coloca en manos del consumidor la nueva propuesta para determinar su disposición de compra. El procedimiento no consiste en regalar el producto o hacer pruebas inducidas, sino «simular» su comportamiento real en los anaqueles o en los establecimientos u oficinas de la empresa. Lo más importante es observar las reacciones, la disposición a pagar, las repeticiones de compra, además de hacer los cambios y mejoras que se identifiquen en el proceso. La gerencia deberá evaluar los resultados y determinar si la nueva propuesta está lista para ser lanzada al mercado, si es necesario realizar más modificaciones y pruebas, o descartar el proyecto si no se logran los objetivos esperados.

El cuarto y último paso es el descubrimiento del negocio. Este es propiamente el lanzamiento del producto al mercado. En este momento, el éxito dependerá principalmente de las estrategias para definir el mercado, la campaña publicitaria y el seguimiento permanentemente del mercado para evaluar su comportamiento y hacer las correcciones que sean necesarias. Es aquí donde tiene un valor fundamental el plan de negocio, en el cual se plasma para su evaluación la estrategia del nuevo negocio y su verdadero impacto en la creación de valor. Solo luego de las validaciones con el mercado es cuando la empresa conoce la configuración o fórmula del nuevo producto o servicio, lo cual permite precisar las consideraciones financieras del proyecto.

Sin atajos ni adivinanzas

El resultado final de la innovación es el «descubrimiento» de los aspectos clave para el éxito; siempre a partir de lo que la gente realmente necesita, no de las creencias o presunciones de quienes participan en el proceso. También es necesario tener presente que las innovaciones de alto impacto no son una extensión de lo conocido. Extrapolar o reproducir las experiencias de éxito puede funcionar cuando se conocen el producto, el mercado o ambos. Pero los océanos azules, u oportunidades que a la competencia le resulta difícil o imposible aprovechar, requieren dejar de lado, al menos en los momentos de análisis y reflexión, los sesgos que impiden ver las oportunidades. Ciertamente, esto es exigente para quienes lideran la búsqueda de nuevo valor para la empresa, pero vale la pena.

La gerencia tiene una necesidad imperiosa de decidir, con base en números y rápidamente, lo que es vital para la gestión del negocio en marcha, y por ello se pretende sustituir el proceso de descubrimiento con un plan de negocio. Pero en la innovación es muy peligroso decidir con base en supuestos acerca de un mercado del cual no se tiene información ni se han revelado las reacciones de los consumidores. En un principio, la gerencia solo debe aprobar los recursos necesarios para la siguiente fase de descubrimiento, hasta llegar al punto en que se determine que llegó el momento de realizar la gran inversión. Aquí el plan de negocio es de gran utilidad, porque se han despejado muchas dudas y se ha logrado definir el producto o servicio que verdaderamente quiere el mercado. Identificar, probar y corregir, una y otra vez, con el mercado de forma controlada es lo que se requiere. Aunque no parezca apropiado usar una frase del boxeador Mike Tyson para la gerencia, aquí pudiera ser útil: «Todos tienen un plan hasta que reciben el primer puñetazo en la boca».

No hay que dejar que la innovación se convierta en un reto a la inteligencia ni un concurso de planes de negocios. Es ciertamente un reto, pero para descubrir las necesidades del mercado y como satisfacerlas, no para adivinar el próximo gran éxito de la empresa desde una sala de reuniones donde la alta gerencia cree tener la última palabra, cuando en realidad debe hacer la primera pregunta.

Fuente original y descarga del articulo aquí

REFERENCIAS

  • Baghai, M., Coley, S., y White, D. (1999): The alchemy of growth. Londres: Orion Business.
  • Cooper, R. G. (2011): Winning at new products: creating value through innovation. Nueva York: Basic Books.
  • Furr, N., y Dyer, J. (2014): The innovator’s method: bringing the lean start up into your organization. Boston: Harvard Business Review Press.
  • Kahneman, D. (2013): Thinking, fast and slow. Nueva York: Farrar, Straus and Giroux.
  • Senge, P. (1995): La quinta disciplina. Buenos Aires: Granica.
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